{"id":9260,"date":"2017-02-09T11:04:05","date_gmt":"2017-02-09T07:52:07","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.museunacional.cat\/?p=9260"},"modified":"2020-07-03T12:55:38","modified_gmt":"2020-07-03T12:55:38","slug":"tres-anos-de-tandem-la-escuela-y-el-museo-socios-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/tres-anos-de-tandem-la-escuela-y-el-museo-socios-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Tres a\u00f1os de T\u00e1ndem: la escuela y el museo socios en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
Esther Fuertes<\/h6>\n

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El a\u00f1o que acabamos de finalizar marca el hito de tres a\u00f1os de colaboraci\u00f3n intensa del museo con la Escuela Miquel Bleach en el marco del programa Escoles T\u00e0ndem<\/a>. Durante este tiempo hemos trabajado para que el arte y el patrimonio sean relevantes en la formaci\u00f3n de los maestros y en la educaci\u00f3n de los alumnos y las familias<\/strong> de esta escuela.<\/p>\n

A trav\u00e9s de este proyecto hemos tenido la sensaci\u00f3n de que el museo ha sido un poco m\u00e1s la casa com\u00fan<\/em>; un espacio acogedor donde todos, independientemente de la cultura y condici\u00f3n, se pueden sentir bienvenidos y representados porque se puede establecer alg\u00fan v\u00ednculo personal con lo que se muestra<\/strong>. Acompa\u00f1ar y mediar desde el museo las conversaciones que el art ha provocado: entre los artistas y esta realidad educativa, entre los ni\u00f1os y las ni\u00f1as y las obras de arte, entre los maestros, los alumnos y sus familias\u2026 ha sido un privilegio y un gran aprendizaje. La lecci\u00f3n habla del respeto a la libertad de mirar y de elegir de los visitantes y del poder mediador de los p\u00fablicos como tales. De transformar el encuentro entre las obras y las personas. Del discurso unidireccional de experto que excluye a quienes tienen menos conocimientos, a espacios de di\u00e1logo con ritmos adecuados para sentir y compartir lo que nos conmueve, sin restricciones. De reivindicar el hecho, la pr\u00e1ctica de la creaci\u00f3n art\u00edstica con su diversidad de lenguajes en las salas del museo para todos. En definitiva, habla del museo como lugar de frecuentaci\u00f3n natural de los ciudadanos porque como la casa com\u00fan<\/em> o la plaza es un espacio donde compartimos significados sobre qui\u00e9nes somos y c\u00f3mo queremos ser como sociedad.<\/p>\n\n\n\n
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Nuestro objetivo, como explicamos ya en este blog en Educar a trav\u00e9s de las artes<\/a>, ha sido mejorar la calidad y el resultado de los aprendizajes y poner el museo a su disposici\u00f3n para ofrecer un espacio de oportunidades para la participaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y la justicia social. Estos derechos fundamentales de los ciudadanos en relaci\u00f3n a la educaci\u00f3n y el acceso a la cultura se han llenado de significado a trav\u00e9s de acciones que hemos creado en colaboraci\u00f3n. T\u00e0ndem es una creaci\u00f3n conjunta que surge del deseo de este centro educativo de utilizar el proyecto como herramienta de transformaci\u00f3n hacia un nuevo modelo de escuela.<\/p>\n

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Hagamos memoria<\/h3>\n

Al inicio de esta aventura, en 2013, la Escuela Miquel Bleach, una escuela de infantil y primaria de nuestro distrito de Sants-Montju\u00efc, ten\u00eda una matr\u00edcula muy baja. Sin asociaci\u00f3n de padres y madres, la participaci\u00f3n de las familias, en un 98% inmigrantes en situaci\u00f3n desfavorecida, era muy escasa. Era un centro poco valorado por el entorno social que hab\u00eda pasado de ser \u201cla escuela de los gitanos\u201d a ser \u201cla escuela de los inmigrantes\u201d. Ofrec\u00eda una ense\u00f1anza tradicional donde el alumno no participaba en los espacios de toma de decisiones. Los maestros no ten\u00edan formaci\u00f3n art\u00edstica espec\u00edfica. En lo referente a los alumnos, la adquisici\u00f3n de la lengua vehicular era una de las principales problem\u00e1ticas. El equipo directivo, con visi\u00f3n y capacidad para liderar el cambio, inici\u00f3 este proyecto con ilusi\u00f3n y compromiso. Escuchar activamente, velar por la cohesi\u00f3n del claustro y encontrar un ritmo adecuado fueron fundamentales para superar las dificultades.<\/p>\n

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Para el museo<\/strong>, este proyecto daba contenido a su misi\u00f3n social<\/strong>. Adem\u00e1s de establecer una alianza de largo recorrido con una escuela del entorno, hac\u00eda posible trabajar con el colectivo de familias inmigrantes que normalmente no visitan el museo. Las dudas iniciales que nos planteaba dedicar tanto esfuerzo y tanto tiempo a una sola escuela se fueron despejando por el hecho de poder participar en un proceso de transformaci\u00f3n con la comunidad y a la vez poder realizar investigaci\u00f3n sobre el potencial educativo del arte tanto en la escuela como en el museo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
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\u00c1reas de influencia del proyecto<\/h3>\n

Durante estos tres a\u00f1os, el proyecto, que ten\u00eda que ser sostenible, se ha desarrollado en las \u00e1reas siguientes:<\/p>\n

–la formaci\u00f3n del profesorado<\/strong> ha consistido en pr\u00e1ctica art\u00edstica, visitas a museos, la introducci\u00f3n del trabajo por proyectos dando un papel protagonista al arte y la implementaci\u00f3n de las estrategias de pensamiento visual (VTS)<\/a> en las aulas.<\/p>\n\n\n\n
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–la organizaci\u00f3n de centro<\/strong> que se ha estructurado a partir del segundo a\u00f1o entorno de los proyectos de aula, transversales y comunitarios alrededor de un tema anual elegido por los alumnos.<\/p>\n\n\n\n
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–la acci\u00f3n comunitaria<\/strong> se ha centrado en la creaci\u00f3n de acontecimientos alrededor del proyecto en curso para compartir con las familias y en la creaci\u00f3n de redes de colaboradores con museos, centros patrimoniales, artistas y entidades del barrio.<\/p>\n\n\n\n
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–la comunicaci\u00f3n del proyecto<\/strong>: para poder compartir con la comunidad los aprendizajes que se han ido generando creamos en blog Creixem amb l\u2019art<\/em> i la revista anual del mismo nombre.<\/p>\n\n\n\n
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\u00bfC\u00f3mo han influido estas acciones sobre la comunidad educativa y el museo?<\/h3>\n

Sobre el profesorado<\/strong> -A trav\u00e9s de la formaci\u00f3n, los docentes han ido enriqueciendo su bagaje personal entorno al arte y el papel que puede jugar en la educaci\u00f3n de sus alumnos. A pesar del ritmo fuerte, la complejidad del proyecto y la inestabilidad de la plantilla, en estos tres a\u00f1os el claustro ha ganado en autonom\u00eda y en capacidad para reflexionar sobre sus propias pr\u00e1cticas. A trav\u00e9s del acompa\u00f1amiento que hemos realizado, la experimentaci\u00f3n art\u00edstica, la pluralidad de enfoques y el di\u00e1logo est\u00e1n hoy m\u00e1s presentes en las aulas<\/strong>. Despu\u00e9s de tres a\u00f1os, los docentes son capaces de identificar socios culturales en el territorio para colaborar en los proyectos. El museo contin\u00faa dando apoyo en la formaci\u00f3n del profesorado y asesora puntualmente al equipo en los proyectos transversales. En este momento hay un claustro motivado y comprometido con el nuevo modelo de escuela.<\/p>\n

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La Escuela Miquel Bleach fue galardonada con el Premio Ciudad de Barcelona de Educaci\u00f3n en 2015.<\/p>\n

En el alumnado y sus familias<\/strong> -A ra\u00edz del proyecto la escuela ha aumentado su matr\u00edcula. La participaci\u00f3n de las familias ha crecido a\u00f1o tras a\u00f1o y hoy es de un 70%. En el nuevo modelo de escuela se trabaja por proyectos donde el arte tiene un papel esencial tanto en lo referente a la investigaci\u00f3n sobre cualquier tema como en lo que respecta a desarrollar la expresi\u00f3n del alumnado<\/strong>. Este a\u00f1o la pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica de las Estrategias de Pensamiento Visual (VTS) se ha extendido a todos los grupos de la escuela y los maestros m\u00e1s formados apadrinan las pr\u00e1cticas de los que empiezan. Gracias a esta metodolog\u00eda hemos conseguido mejorar la cohesi\u00f3n de grupo, la capacidad comunicativa, la autoestima y el esp\u00edritu cr\u00edtico del alumnado.<\/strong> En el programa de VTS, una de las sesiones se hace con las obras en directo en las salas del museo. Los alumnos mayores participan en la comisi\u00f3n T\u00e0ndem, uno de los \u00f3rganos de toma de decisiones sobre los proyectos que afectan a toda la escuela.<\/p>\n

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En el museo<\/strong> -Gracias a este proyecto tenemos un conocimiento m\u00e1s profundo del mundo de la escuela. A trav\u00e9s de la mirada de los alumnos en cada uno de los proyectos (bestiarios, cocinas, el deporte y los Juegos Ol\u00edmpicos\u2026) hemos construido nuevas formas de mirar las colecciones<\/strong>. La detecci\u00f3n de las necesidades formativas del profesorado en lo referente a la educaci\u00f3n art\u00edstica ha hecho que nos replanteemos el papel del museo en la formaci\u00f3n de los maestros. Los buenos resultados obtenidos con la pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica del VTS en este contexto de m\u00e1xima diversidad ha hecho que estemos estudiando cu\u00e1l puede ser su uso en las salas del museo. Hemos aumentado la colaboraci\u00f3n con otras instituciones culturas y hemos contribuido a crear redes en el barrio. Conocemos un poco m\u00e1s las familias inmigrantes.<\/p>\n\n\n\n
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T\u00e0ndem, el arte en la escuela: el esp\u00edritu de tres a\u00f1os de t\u00e1ndem en un documental<\/h3>\n

Cuando pensamos de qu\u00e9 forma pod\u00edamos documental y comunicar esta experiencia, la idea de hacer una pel\u00edcula nos result\u00f3 muy sugerente. Una buena manera de reivindicar el valor del arte en la educaci\u00f3n era hacerlo a trav\u00e9s de la mirada de dos creadores: el cineasta Daniel Lacasa y el compositor Sergio Guti\u00e9rrez. As\u00ed naci\u00f3 el documental T\u00e0ndem, art a l\u2019escola<\/em><\/a> [tr\u00e1iler, 1\u201954 min], que hemos presentado este mes de febrero en el auditorio de la Pedrera.<\/p>\n\n\n\n
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La pel\u00edcula, con la mirada y la voz de los ni\u00f1os como protagonistas<\/strong>, muestra con sensibilidad la capacidad del arte para conectarnos con nosotros mismos y para generar conversaciones y experiencias de vida con los dem\u00e1s. En palabras de su director \u201cT\u00e0ndem, art a l\u2019escola<\/em> es un homenaje al encuentro entre arte y educaci\u00f3n, a su potencial para replantearnos a nosotros mismos y crecer mejor individual y colectivamente. Es un retrato colectivo de la cotidianidad de una escuela en la que se ampl\u00edan las posibilidades de ejercitar el esp\u00edritu cr\u00edtico, la sensibilidad y la empat\u00eda\u201d.<\/p>\n