{"id":6059,"date":"2016-02-09T13:21:35","date_gmt":"2016-02-09T13:21:35","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.museunacional.cat\/?p=6059"},"modified":"2020-07-03T12:55:38","modified_gmt":"2020-07-03T12:55:38","slug":"estrategias-de-pensamiento-visual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/estrategias-de-pensamiento-visual\/","title":{"rendered":"Estrategias de Pensamiento Visual: mirar, pensar y comunicarse a trav\u00e9s del arte"},"content":{"rendered":"

\"4rt<\/a><\/p>\n

Estamos en la Escuela Miquel Bleach y os invitamos a participar en una sesi\u00f3n de VTS<\/a> (Estrategias de Pensamiento Visual), en el marco del Proyecto T\u00e1ndem<\/a> que esta escuela realiza con el Museu Nacional d\u2019Art de Catalunya.<\/p>\n

Todo est\u00e1 a punto para la actividad. Son los alumnos de 4\u00ba de Primaria.<\/p>\n

Escuchamos la bienvenida cordial y entusiasta del maestro, unas palabras para situarse y favorecer el clima de atenci\u00f3n y el inter\u00e9s por participar y…<\/p>\n

\u00a1Empezamos!
\nSe proyecta una de las im\u00e1genes que corresponde a la sesi\u00f3n del d\u00eda: caras de sorpresa, llenas de curiosidad… Un rato<\/span> de silencio<\/span> para<\/span> familiarizarse con<\/span> la obra<\/span>…<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

\n

\"la<\/a>

_<\/span><\/p><\/div><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Es el momento de formular la pregunta clave del m\u00e9todo<\/strong> para iniciar la observaci\u00f3n y comenzar el di\u00e1logo. \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 pasando en esta imagen?<\/strong><\/p>\n

Y todo empieza a fluir<\/strong>: manos que se levantan para poder intervenir ordenadamente, palabras que expresan ideas y sentimientos, hip\u00f3tesis que se argumentan haciendo referencia a los indicios visuales de la obra, opiniones que se confrontan con respeto, enigmas que se resuelven…<\/p>\n

Y el di\u00e1logo da paso al debate<\/strong> que va tomando forma con las intervenciones de todos, con el est\u00edmulo de las preguntas que va introduciendo el docente y con la aplicaci\u00f3n de las diferentes estrategias metodol\u00f3gicas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 ves que te haga decir eso?\u00c7
\n<\/strong>\u2013A mi me parece que este chico est\u00e1 triste porque su novia lo ha dejado… mira por la ventana para ver si vuelve…<\/p>\n

\u2013Yo dir\u00eda que est\u00e1 preocupado porque no puede pagar las facturas de la casa… veo que la pared est\u00e1 muy estropeada…<\/p>\n

\u2013Creo que est\u00e1 esperando a que pare de llover para ir a dar una vuelta… veo que los cristales de la ventana parecen mojados y por eso todav\u00eda no ha salido.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 m\u00e1s podemos encontrar en esta obra?
\n<\/strong>Y el debate y la creaci\u00f3n de relatos contin\u00faan.<\/p>\n\n\n\n
\"alumnes\"<\/a><\/td>\n\"classe\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00bfQu\u00e9 es VTS?<\/h3>\n

Las Estrategias de Pensamiento Visual, VTS<\/a>, son una metodolog\u00eda educativa que utiliza la obra de arte para aprender a pensar. Surgen en la d\u00e9cada de los a\u00f1os 1980 a partir de la colaboraci\u00f3n entre la psic\u00f3loga cognitiva Abigail Housen, de la Harvard Graduate School of Education, y Philip Yenawine, educador del MoMa de Nueva York. La intenci\u00f3n era crear un recurso que facilitara el acercamiento de ni\u00f1os, j\u00f3venes y p\u00fablicos diversos al mundo del arte<\/strong>, de forma m\u00e1s significativa.<\/p>\n

Los estudios sobre su pr\u00e1ctica en escuelas y museos de todo el mundo permiten constatar que el h\u00e1bito de explorar y hablar de una obra de arte de manera libre y creativa, desde referentes propios:<\/p>\n