![\"cap\u00e7alera\"](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/cap\u00e7alera.jpg\")
<\/a><\/p>\nResumir o destacar el programa dirigido a los centros escolares sin caer en el marketing educativo no es f\u00e1cil. El arte como herramienta para pensar el mundo, la creaci\u00f3n art\u00edstica que irrumpe en las aulas y sacude la pr\u00e1ctica docente, y la creaci\u00f3n de comunidades son algunos de los objetivos que est\u00e1n en el trasfondo del programa educativo del Museu Nacional. A continuaci\u00f3n presentaremos algunas propuestas que invitan, a quien quiera y seg\u00fan el tiempo de que disponga, a acercarse al museo a trav\u00e9s de la mirada caleidosc\u00f3pica que nos permite la educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n
El arte para pensar el mundo<\/h3>\n
\u00bfAlguien se ha planteado alguna vez mirar la colecci\u00f3n de Arte Moderno en clave de mujer o se ha preguntado cu\u00e1l fue el papel de los artistas durante el conflicto de la Guerra Civil espa\u00f1ola? Dos nuevas actividades escolares permiten contemplar la colecci\u00f3n desde estos puntos de vista.<\/p>\n
Mujeres y modernismo<\/a><\/em> descubre a los estudiantes el rol de la mujer en la sociedad de finales del siglo XIX, a la vez que la sit\u00faa en el contexto art\u00edstico de aquel momento.<\/p>\n Del mismo modo que actualmente los artistas toman conciencia de su papel fundamental en el rechazo a todo tipo de conflictos, incluidos los b\u00e9licos, los artistas que vivieron la Guerra Civil espa\u00f1ola participaron de varias maneras. La actividad Arte y compromiso, respuestas a la Guerra Civil<\/em><\/a> es una propuesta que acompa\u00f1a a la mirada de los j\u00f3venes por un itinerario que les permite descubrir las m\u00faltiples respuestas de los artistas al conflicto: la lucha en el frente, el exilio, el compromiso con la propaganda o la necesidad de evasi\u00f3n de una realidad tan dif\u00edcil. Y tambi\u00e9n plantearse una reflexi\u00f3n y dinamizar el di\u00e1logo en torno a las ideas de justicia, compromiso, paz.<\/p>\n Las propuestas que configuran el programa educativo toman toda su fuerza si adem\u00e1s se vinculan al territorio, y eso es lo que pasar\u00e1 con una actividad que a partir de este a\u00f1o se llevar\u00e1 a cabo en el Museo Cau Ferrat de Sitges<\/a>. Estamos hablando de La hora<\/em> Azul. Conocer<\/em> a Santiago Rusi\u00f1ol<\/em>. Sitges y el Cau Ferrat nos har\u00e1n vivir la figura de Santiago Rusi\u00f1ol, recorrer sus calles y adentrarnos en lo que fue su casa para conocer la colecci\u00f3n y descubrir el personaje, el artista y el literato. La actividad acerca el personaje a las escuelas del territorio para que lo hagan suyo.<\/p>\n De un artista, Santiago Rusi\u00f1ol, que conocemos a trav\u00e9s de su legado patrimonial, a una artista en activo reconocida internacionalmente, Andrea Michaelsson (BTOY)<\/a>, que durante este curso desarrollar\u00e1 un proceso de creaci\u00f3n junto a los alumnos de un instituto de Barcelona. Estamos hablando del programa Creadors en resid\u00e8ncia<\/a><\/em> que en esta tercera edici\u00f3n, en la que somos mediadores, cuenta con la participaci\u00f3n de la muralista BTOY, que trabajar\u00e1 junto a los alumnos de 3\u00ba de ESO del Instituto Dom\u00e8nec i Montaner<\/a>. El proceso de creaci\u00f3n se ir\u00e1 desarrollando a lo largo del curso y se presentar\u00e1 al p\u00fablico durante el mes de mayo de 2016.<\/p>\n El programa educativo tambi\u00e9n se extiende en el tiempo y crea comunidad: comunidad de alumnos, docentes y creadores; comunidad de alumnos, claustro, familias e instituci\u00f3n cultural. Esta \u00faltima es la que ha nacido del proyecto Escuelas T\u00e1ndem<\/a>. Es el tercer a\u00f1o que el museo y la escuela Miquel Bleach nos sumergimos en un tejido de relaciones y acciones que rebasan el concepto m\u00e1s comercial de productividad y consumo del trabajo educativo, para pasar a priorizar el tiempo pausado, el desarrollo de complicidades y sinergias compartidas. En este sentido, siguiendo los objetivos consensuados con la escuela, estos a\u00f1os de trabajo y di\u00e1logo est\u00e1n sirviendo para hacer cambios metodol\u00f3gicos y estructurales en las pr\u00e1cticas docentes. El desarrollo del trabajo por proyectos a partir del arte, que este a\u00f1o se centra en la b\u00fasqueda de<\/em> El deporte y los juegos ol\u00edmpicos<\/em>, y la implementaci\u00f3n de las estrategias de pensamiento visual son los m\u00e1s destacables.<\/p>\n Comunidad, trabajo en red, grupos de trabajo que facilitan el desarrollo del conocimiento compartido y que ponen en relaci\u00f3n experiencias. Este curso, el Institut de Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3 <\/em>de la Universitat Aut\u00f2noma propone a seis museos de arte de la ciudad de Barcelona -entre ellos el nuestro-, desarrollar un programa de talleres formativos en red: Arte, museos y escuela. Creaci\u00f3n y conocimiento<\/em>, que comenzar\u00e1n en febrero de 2016.<\/p>\n Adem\u00e1s, estamos en contacto con la Red de recursos educativos por la paz, el desarrollo y la interculturalidad Edualter<\/a><\/em> para poner en com\u00fan el trabajo realizado en el dise\u00f1o de la actividad Arte<\/em> y compromiso<\/em>. Queremos iniciar posibles colaboraciones que tengan en cuenta el patrimonio del museo como recurso did\u00e1ctico y formativo para el desarrollo de las competencias de la Educaci\u00f3n para el Desarrollo.<\/p>\n Todo esto es el programa educativo,<\/a> pero es mucho m\u00e1s: emoci\u00f3n, complicidad, compromiso, cr\u00edtica…<\/p>\n <\/p>\n \u00bfQu\u00e9 hace un artista como t\u00fa, en un instituto como este? <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Teresa Gonz\u00e1lez Resumir o destacar el programa dirigido a los centros escolares sin caer en el marketing educativo no es f\u00e1cil. El arte como herramienta para pensar el mundo, la creaci\u00f3n art\u00edstica que irrumpe en las aulas y sacude la pr\u00e1ctica docente, y la creaci\u00f3n de comunidades son algunos de los objetivos que est\u00e1n en…<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":4968,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1494,32],"tags":[759,494,491,406,243,857],"class_list":["post-4985","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-accessibilitat-es","category-educacion","tag-creadores-en-residencia","tag-educacion-artistica","tag-escuelas-tandem","tag-guerra-civil-es","tag-modernismo","tag-mujeres","author-teresa-gonzalez"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/cap\u00e7alera.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4tWCI-1ip","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4985","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4985"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4985\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21502,"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4985\/revisions\/21502"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4968"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4985"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4985"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4985"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a><\/p>\nEl compromiso con el territorio<\/h3>\n
El proceso de creaci\u00f3n entra en el aula<\/h3>\n
<\/a><\/p>\nUna comunidad de aprendizaje entre la escuela y el museo<\/h3>\n
<\/a><\/p>\nTrabajo en red y conocimiento compartido<\/h3>\n
Enlaces relacionados<\/h3>\n
\n<\/a>Educar a trav\u00e9s de las artes. El reto del T\u00e1ndem de la Escuela Miquel Bleach y el Museu Nacional d\u2019Art de Catalunya<\/a><\/p>\n