![\"DIARIO](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/fotografies-diari-de-barris.jpg\")
<\/a>Una mirada fotogr\u00e1fica al entorno<\/h3>\n\n\n\n
El proyecto tiene como objetivo incentivar a los adolescentes en su b\u00fasqueda vital con ojos de fot\u00f3grafos.<\/strong> Por medio de la reflexi\u00f3n y de sus im\u00e1genes, les proponemos hacer de \u00bbdocumentadores\u00bb de sus entornos inmediatos, con la voluntad de describir sus realidades, intereses, vivencias, recuerdos, convirtiendo la c\u00e1mara en una herramienta de b\u00fasqueda y observaci\u00f3n,<\/strong> para terminar confeccionando con las fotograf\u00edas seleccionadas una publicaci\u00f3n impresa, retomando el trabajo de Maspons frecuentemente ligado a la prensa gr\u00e1fica o a las publicaciones editoriales.<\/p>\n\n\n\n Durante este proyecto profundizamos en el hecho fotogr\u00e1fico: \u00bfC\u00f3mo miramos? \u00bfC\u00f3mo expresamos? \u00bfC\u00f3mo fotografiamos? Tambi\u00e9n en el hecho narrativo: \u00bfQu\u00e9 queremos expresar? \u00bfC\u00f3mo construimos un discurso con im\u00e1genes? \u00bfC\u00f3mo organizamos las im\u00e1genes elegidas en un espacio concreto, para convertir el discurso en algo comprensible? El trabajo fotogr\u00e1fico y narrativo les ayuda a reflexionar el sentido y la capacidad de contar con una c\u00e1mara fotogr\u00e1fica y la manera de hacerlo.<\/p>\n\n\n\n Es un lujo tener como punto de partida la exposici\u00f3n de Oriol Maspons . La versatilidad de este fot\u00f3grafo y el deseo de reflejar el momento en el que viv\u00eda, nos ofrece un mont\u00f3n de historias que nos inspiran para iniciarnos en el proyecto con los chicos y chicas.<\/p>\n\n\n\n La exposici\u00f3n les atrapa, empatizan con las fotograf\u00edas y se muestran curiosos. La fotograf\u00eda conecta con sus emociones.<\/strong> Y este es el punto de partida: observar con atenci\u00f3n lo que surge de los alumnos en los diferentes procesos creativos, haciendo \u00e9nfasis en c\u00f3mo las fotograf\u00edas son herramientas de expresi\u00f3n,<\/strong> y c\u00f3mo estos procesos creativos resultan tanto o m\u00e1s interesantes que el trabajo final.<\/p>\n\n\n\n El proyecto se desarrolla durante cuatro meses con nueve institutos de Barcelona: IES Mart\u00ed y Pous, IES Consell de Cent, IES Doctor Puigvert, IES Poeta Maragall, IES Vall d’Hebron, IES Josep Comas i Sol\u00e0, IES Montaner, IES Narc\u00eds Monturiol e IES Infanta de Arag\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Es interesante ver la evoluci\u00f3n de los chicos y chicas en el transcurso del proyecto en cuanto a su manera de mirar y observar a la hora de reinterpretar su entorno.<\/strong> A medida que avanza el proyecto nos damos cuenta de como la diversidad de los diferentes centros que participan propone adaptar el proyecto a las caracter\u00edsticas de cada uno,<\/strong> conviviendo al mismo tiempo diferentes formas del proyecto original.<\/p>\n\n\n\n Para nosotros es primordial encontrar la intenci\u00f3n detr\u00e1s de cada uno de los proyectos propuestos. Para conseguirlo en las sesiones siempre hemos dedicado un rato al seguimiento de cada proyecto de forma abierta para ir viendo entre todas y todos, las ideas y recursos del resto de compa\u00f1eros y compa\u00f1eras.<\/strong> Es importante en las sesiones manifestar el reconocimiento del mundo a trav\u00e9s de la c\u00e1mara y la relaci\u00f3n que estos chicos y chicas establecen con el entorno que les rodea con el fin de crear unas narrativas en coherencia con sus experiencias vitales.<\/strong> Nos interesa hacerles ver como finalmente cuando te est\u00e1s adentrado en los procesos fotogr\u00e1ficos, las im\u00e1genes \u00abte atrapan\u00bb, y es en estos momentos cuando se siente la fuerte atracci\u00f3n que produce el contacto con la realidad e invita fuertemente a ser part\u00edcipes de esta.<\/p>\n\n\n\n Mediante las fotograf\u00edas es m\u00e1s f\u00e1cil acceder a ciertas informaciones de las personas que con el lenguaje verbal. Esto nos ha parecido muy interesante transmitirlo a los y las alumnoas: como estas im\u00e1genes act\u00faan como precursor comunicativo y acaban configurando di\u00e1logos de sus experiencias m\u00e1s cercanas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n En el caso de alumnos de aula de acogida, as\u00ed como otros alumnos a quienes les cuesta transmitir verbalmente el \u00absitio\u00bb donde se encuentran, ha sido de gran ayuda trabajar con la fotograf\u00eda para llegar a expresar sentimientos o maneras de ver y vivir sus experiencias. Esto ha posicionado a los alumnos en otros espacios en cuanto a las relaciones a veces estancadas y establecidas en el aula, la cohesi\u00f3n del grupo y su relaci\u00f3n con los maestros.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Constatamos pues como las im\u00e1genes mejoran la comunicaci\u00f3n interna y externa de los alumnos y sus experiencias educativas,<\/strong> as\u00ed como afianza el sentimiento de pertenencia de los j\u00f3venes con el territorio.<\/strong> En definitiva, la fotograf\u00eda es un medio polivalente que tiene la capacidad de accionar simult\u00e1neamente la emoci\u00f3n, la imaginaci\u00f3n y el juicio est\u00e9tico, <\/strong>de esta manera nos situamos ante un medio con un gran potencial para la integraci\u00f3n de experiencias, pensamientos y emociones.<\/p>\n\n\n\n La capacidad de las im\u00e1genes de contar historias tambi\u00e9n les permite empatizar,<\/strong> a la vez que hace posible a los estudiantes ser creativos y actores de sus proyectos.<\/strong> El acto fotogr\u00e1fico los fuerza a observar m\u00e1s, a cuidar de conceptos t\u00e9cnicos y visuales, en resumen, a detenerse e integrar m\u00e1s y mejor su capacidad de mirar, fotografiar y explicar.<\/strong> Por lo tanto, revalorizar la fotograf\u00eda y el uso que hacen de ella, as\u00ed como potenciar la posibilidad de encontrar diferentes maneras de mirar.<\/p>\n\n\n\n El hecho de que una instituci\u00f3n como el Museu Nacional est\u00e9 detr\u00e1s de un proyecto de estas caracter\u00edsticas pensamos que es importante en cuanto a la aproximaci\u00f3n de los j\u00f3venes a los museos de su ciudad. <\/strong>Sistematizar las intersecciones entre los espacios educativos y culturales haciendo los museos un lugar cercano, donde los j\u00f3venes pueden sentir que de alguna manera contribuyen con sus proyectos a hacer del museo un espacio de intercambio y crecimiento.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed pensamos que lo han vivido los alumnos que han participado del proyecto, ha sido una experiencia muy enriquecedora que ha puesto el foco en el empoderamiento <\/strong>de los j\u00f3venes mediante la fotograf\u00eda como lenguaje y personalizaci\u00f3n de sus intereses, vincul\u00e1ndolos con el territorio, y fomentando que se apropien de su proceso educativo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Diario de barrios. Proyecto de pensamiento fotogr\u00e1fico en los institutos<\/a> <\/p>\n\n\n\n![\"DIARIO](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/fotografia-als-instituts.jpg\")
<\/a>Oriol Maspons como punto de partida<\/h3>\n\n\n\n
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<\/a>La evoluci\u00f3n durante cuatro meses de proyecto<\/h3>\n\n\n\n
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<\/a>![\"DIARIO](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/fotos-instituts-projecte.jpg\")
<\/a>Una experiencia de empoderamiento para los j\u00f3venes<\/h3>\n\n\n\n
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<\/a>![\"DIARIO](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/teresa-gonzalez-clic-me.jpg\")
<\/a>Enlaces relacionados<\/h3>\n\n\n\n