{"id":18555,"date":"2020-02-06T12:00:39","date_gmt":"2020-02-06T12:01:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/?p=18555"},"modified":"2020-03-09T12:18:56","modified_gmt":"2020-03-09T12:18:56","slug":"el-amor-y-el-deseo-a-l-museu-nacional-dart-de-catalunya-proyecto-el-cuerpo-sin-culpa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.museunacional.cat\/es\/el-amor-y-el-deseo-a-l-museu-nacional-dart-de-catalunya-proyecto-el-cuerpo-sin-culpa\/","title":{"rendered":"El amor y el deseo en el Museu Nacional d’Art de Catalunya: proyecto el cuerpo sin culpa"},"content":{"rendered":"\n

Los alumnos y profesores de Bachillerato de Artes pl\u00e1sticas, imagen y dise\u00f1o de las escuelas de la Fundaci\u00f3n Escoles Garb\u00ed Pere Verg\u00e9s<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Sessi\u00f3<\/a>
Alumnos del bachillerato de artes pl\u00e1sticas, imagen y dise\u00f1o trabajando en el mood board<\/em> o panel de tendencias. \u00a9 Escola Garb\u00ed Pere Verg\u00e9s<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El proyecto El cuerpo sin culpa<\/a><\/em> (El cos sense culpa<\/em>) nos ha permitido colaborar con el Museu Nacional d\u2019Art de Catalunya durante el curso 2018-19.<\/p>\n\n\n\n

En este\nart\u00edculo explicaremos nuestras motivaciones, el proceso de trabajo que seguimos\ny las formalizaciones finales que este adopt\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

El amor y el deseo como tema de reflexi\u00f3n y de creaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n

Cada a\u00f1o, en el Bachillerato de Artes miramos nuestro mundo y nos hacemos preguntas que nos preocupan. Son preguntas sobre la naturaleza humana, sobre la sociedad, sobre ideas, sobre experiencias, sobre conflictos<\/strong>, etc. No son problemas estrictamente art\u00edsticos.<\/p>\n\n\n\n

El reto es precisamente intentar dar respuesta mediante el arte o expresar nuestra opini\u00f3n a trav\u00e9s del arte. Gracias al proceso creativo tomamos conciencia de lo que pensamos y sentimos sobre las cuestiones que nos planteamos<\/strong>. Y lo hacemos aceptando que se produce siempre de manera abierta, sin una conclusi\u00f3n cerrada. Los problemas nos conducen a ideas que se convierten al mismo tiempo en preguntas. Este trabajo nos aporta mucho, nos ayuda a desarrollar nuestro esp\u00edritu cr\u00edtico y reflexivo, as\u00ed como a potenciar nuestra sensibilidad est\u00e9tica y creatividad, entre algunos de muchos aspectos del proyecto. <\/p>\n\n\n\n

El amor y el deseo son dos aspectos de un mismo impulso humano, y fue el tema elegido por los alumnos para reflexionar sobre \u00e9l desde diferentes puntos de vista. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para\nestructurar mejor nuestra reflexi\u00f3n, recurrimos a la historia del pensamiento y\nnos dimos cuenta de la gran diversidad de concepciones que ha generado. Al\nhacerlo, nos fuimos preguntando si particip\u00e1bamos o no de aquellas ideas, y nos\nsorprendi\u00f3 ver c\u00f3mo de actuales eran algunas de ellas. Por ejemplo, las de los\nutilitaristas, las de Foucault o las de Plat\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Para dar forma a la complejidad del tema, nos planteamos una serie de preguntas con las que se buscaba focalizar aspectos m\u00e1s concretos<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

1. <\/strong>Nuestro cuerpo (biolog\u00eda) nos hace sentir emociones y sentimientos que nos cuesta gestionar racionalmente: deseo sexual (Eros).<\/p>\n\n\n\n

2. <\/strong>El deseo sexual y el amor tienen leyes de comportamiento similares a los principios de la f\u00edsica gravitatoria o de los campos el\u00e9ctricos o magn\u00e9ticos?<\/p>\n\n\n\n

3.<\/strong> El amor corporal (deseo) y el amor espiritual no son buenos o malos en s\u00ed mismos. Son comentarios y buenos si nos ayudan a crecer intelectualmente.<\/p>\n\n\n\n

4.<\/strong> La distancia entre nuestras expectativas hacia el amor y el deseo (ideal) y lo que experimentamos en la realidad es una gran fuente de frustraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

5.<\/strong> Es posible una vida equilibrada satisfaciendo el deseo sexual en su proporci\u00f3n natural.<\/p>\n\n\n\n

6.<\/strong> \u00bfPodemos llegar a ser libres gracias a ser capaces de someter nuestro deseo sexual? \u00bfUn alma libre encuentra su met\u00e1fora en el cuerpo desnudo que no tiene nada que esconder?<\/p>\n\n\n\n

7.<\/strong> \u00bfNos sentimos culpables por experimentar nuestros deseos sexuales?<\/p>\n\n\n\n

8.<\/strong> \u00bfTiene sentido decidir \u00abobjetivamente-racionalmente\u00bb querer o desear una persona?<\/p>\n\n\n\n

9.<\/strong> \u00bfSomos conscientes de c\u00f3mo nos afectan los relatos autorizados que el poder crea sobre nuestra identidad-sexualidad?<\/p>\n\n\n\n

10.<\/strong> \u00bf\u00bbPodemos\u00bb liberar el cuerpo satisfaciendo todos nuestros deseos sexuales, ejerciendo voluntariamente dolor a la persona amada\/deseada?<\/p>\n\n\n\n

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Mood boards<\/em>. \u00a9 Escola Garb\u00ed Pere Verg\u00e9s\n\n<\/p>\n\n\n\n

Cada una de\nestas preguntas nos condujo hacia un proceso creativo que a la vez fue\nreflexivo.<\/p>\n\n\n\n

El apropiacionismo, una manera de acercarse al museo<\/h3>\n\n\n\n

En el momento de plantearnos c\u00f3mo quer\u00edamos que se produjera el proceso creativo, el papel del Museu Nacional d\u2019Art de Catalunya fue clave. Nos ofreci\u00f3 una extensa colecci\u00f3n de im\u00e1genes de diversas \u00e9pocas y de alt\u00edsima calidad, con las que dialogar, y a las que interrogamos sobre las mismas cuestiones que nos pregunt\u00e1bamos a nosotros mismos. <\/p>\n\n\n\n

Para nosotros,\nadolescentes y j\u00f3venes, fue una manera muy diferente de acercarnos al museo.<\/strong> Pasamos de ser receptores pasivos a\nespectadores activos y cr\u00edticos. Y eso nos gust\u00f3 mucho. \u201cVimos\u201d el museo con\nojos muy diferentes.<\/p>\n\n\n\n

Elegimos un volumen de obras que sent\u00edamos m\u00e1s adecuadas a los problemas que ten\u00edamos entre manos e iniciamos un di\u00e1logo con ellas. Nos las apropiamos<\/strong>. Investig\u00e1ndolas, las transformamos, las relacionamos con otros autores y obras contempor\u00e1neas, y este proceso de trabajo nos condujo hacia nuestras propias reflexiones-creaciones.<\/p>\n\n\n\n

\"Visita<\/a>
El proyecto tuvo una de sus formalizaciones a trav\u00e9s de una visita comentada a las salas del museo. en ella, los alumnos relacionaban la obra del Museu Nacional que hab\u00edan elegido como referente con su propia creaci\u00f3n. \u00a9 Escola Garb\u00ed Pere Verg\u00e9s<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n