Como resultado de su investigaci\u00f3n, en el espacio educArt del museo se puede visitar De seis a seis<\/a>.<\/em><\/p>\n Ahora compartimos las impresiones de los chicos y chicas en la parte final del proyecto:<\/em><\/p>\n En una \u00faltima sesi\u00f3n en el instituto tuvimos una conversaci\u00f3n con los alumnos<\/strong>, la profesora y el artista Mariona Moncunill<\/a>\u00a0 para valorar c\u00f3mo hab\u00eda ido la presentaci\u00f3n de su proyecto y la asignatura en general. Fue muy interesante, y hacia el final de la sesi\u00f3n recordamos que la primera fotograf\u00eda que se hizo del grupo estaba enmarcada por la palabra \u00abpreguntas\u00bb que aparec\u00eda en un mural del patio de su instituto y nos pareci\u00f3 que hab\u00eda sido una imagen premonitoria de la residencia y un buen resumen del proyecto y de la actitud del grupo.<\/p>\n He aqu\u00ed un extracto de la conversaci\u00f3n:<\/p>\n \u00bfComo materia os ha sorprendido?<\/em><\/p>\n Ha sido mucho m\u00e1s din\u00e1mico que otras asignaturas.<\/p>\n Mariona: La diferencia es que cuando formas parte de un proceso y el proceso es tuyo, est\u00e1s dentro, vas viendo todas las decisiones que se toman, por qu\u00e9 se toman, todo tiene un sentido diferente .. de hecho, este es uno de los problemas que tenemos en el mundo del arte, a veces haces un proyecto y mucha gente no lo entiende y quiz\u00e1s piensan que es una tonter\u00eda porque no ven este proceso tan largo. A veces se intenta explicar pq el otro lo entienda<\/p>\n … Lo importante es saber que cuando alguien hace algo que a ti te parece absurdo, muchas veces es porque no est\u00e1s entendiendo que por la otra persona es importante y qu\u00e9 proceso le ha llevado a hacer aquello.<\/p>\n Milena: La importancia de adentrarse en un tema para entenderlo.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 visi\u00f3n tendr\u00e1n las personas que entren en el espacio educArt de vuestro proyecto?<\/em><\/p>\n Natalia: Pienso que depende de la persona, si eres consciente de que los proyectos de arte tienen una trayectoria y un proceso detr\u00e1s se pondr\u00e1n a pensar qu\u00e9 sentido tiene lo que han hecho pero si es una persona que es m\u00e1s distante al arte y es m\u00e1s superficial pensar\u00e1n \u00abqu\u00e9 chorrada\u00bb.<\/p>\n \u00bfEst\u00e1is m\u00e1s sensibles ahora al arte? Estar\u00edais m\u00e1s abiertos ahora a ver una expo?<\/em><\/p>\n Ser\u00edamos m\u00e1s abiertos, aunque cr\u00edticos.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo fue la experiencia de la presentaci\u00f3n en p\u00fablico del proyecto?<\/em><\/p>\n Presentar la exposici\u00f3n en el museo con p\u00fablico ha sido una experiencia muy buena. Hab\u00edamos hecho presentaciones en el instituto pero no es lo mismo, dice Clara Garc\u00eda.<\/p>\n En la presentaci\u00f3n, dice Sandra Gimeno, se puso de manifiesto que est\u00e1bamos muy dentro del proyecto, sab\u00edamos de lo que habl\u00e1bamos. La diferencia dice, Aisha Guti\u00e9rrez, es que \u00abnosotros hemos hecho el proyecto, no nos han dado un tema como ocurre en otras exposiciones en la escuela. Era algo nuestro y por lo tanto a\u00fan est\u00e1bamos m\u00e1s nerviosos \u00ab.<\/p>\n Con todas las ideas que han surgido y que tal vez no eran las que m\u00e1s le gustaban a cada uno, \u00bfOs sent\u00eds representados por el proyecto?<\/em><\/p>\n Aisha: S\u00ed, porque al final el trabajo es como un conjunto de todas las ideas que hemos tenido. Antes de empezar a hacer el trabajo en el museo, hicimos unas listas y nos pusimos de acuerdo con las que llevar\u00edamos a cabo. La negociaci\u00f3n ha sido importante.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo os repartisteis las tareas de la noche, de las tres acciones diferentes que se hicieron?<\/em><\/p>\n Nos lo repartimos seg\u00fan lo que le gustaba m\u00e1s a cada uno. Mahe a\u00f1ade que fue muy buena idea eso de las tres intervenciones (sala oval, rondas de noche y audios en las salas) para que as\u00ed cada uno escog\u00eda lo que quer\u00eda.<\/p>\n Se negoci\u00f3 tambi\u00e9n si se har\u00eda s\u00f3lo la acci\u00f3n en la Sala Oval o otras acciones. Al final se opt\u00f3 por hacer tres. Explica Mariona que en este sentido se reflejaba mejor la complejidad de toda la investigaci\u00f3n que hab\u00edan hecho, aunque le daba miedo que fuera demasiado. Hab\u00eda que hacer todo en una noche pero finalmente todo cuadr\u00f3 muy bien.<\/p>\n Momento de una ronda de noche en el museo<\/p><\/div>\n \u00bfQu\u00e9 destac\u00e1is de aquella noche? \u00bfCon qu\u00e9 os qued\u00e1is de la noche en el museo?<\/em><\/p>\n Natalia dice que el momento de despu\u00e9s de cenar y antes de llevar a cabo las acciones salieron a las azoteas del museo a hacer un descanso y se ve\u00eda toda Barcelona y el sentimiento que ten\u00eda era \u00abqu\u00e9 oportunidad tengo, de estar aqu\u00ed y que el museo era como si fuera nuestro \u00ab.<\/p>\n Milena dice \u00aba m\u00ed lo que me impact\u00f3 es cuando nos quedamos solos en el museo y la sensaci\u00f3n que nos qued\u00e1bamos en un espacio tan grande, aunque se hizo peque\u00f1o\u00bb<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 visi\u00f3n ten\u00e9is de un artista ahora?<\/em><\/p>\n Elena dice \u00abyo pensaba que un artista hac\u00eda algo bonito y ya est\u00e1 pero que no le daba tanta importancia al proceso de creaci\u00f3n y el significado y yo pensaba que le importaba m\u00e1s las ganas de exponer algo, el resultado m\u00e1s que el proceso, y ahora he visto que no, que arte puede ser el proceso de creaci\u00f3n, Yo ahora considerar\u00eda arte todo lo que hemos visto, lo que hemos creado juntos \u00abesta intervenci\u00f3n la hemos aplaudido todos.<\/p>\n Sandra y Mariona destacan la capacidad de negociaci\u00f3n y de di\u00e1logo que ha tenido el grupo y que siempre se han llegado a acuerdos y se han respetado las opiniones. La Mahe destaca la cohesi\u00f3n que ha tenido el grupo, que se han entendido muy bien.<\/p>\n Ha ido muy fluido porque se lo ha trabajado, no siempre el proceso fue f\u00e1cil. Por ejemplo al proponer el pasar una noche en el museo, no era tan claro que lo pudi\u00e9ramos hacer hasta que no tuvimos una propuesta concreta y se acab\u00f3 defendiendo. Tambi\u00e9n han salido las cosas porque han acabado confiando en vosotros, a veces<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo hab\u00e9is vivido la incertidumbre de un proyecto como este? \u00bfUna asignatura en la que no sab\u00edais exactamente qu\u00e9 har\u00edais? \u00bfOs ha incomodado en alg\u00fan momento?<\/em><\/p>\n Aisha dice que s\u00ed, porque est\u00e1bamos a principios de marzo y pensaba \u00aba\u00fan no tenemos nada, no tenemos proyecto, no visualizo que en mayo tengamos algo hecho y luego con el tiempo he visto que el proyecto ha salido bien y hemos tenido suerte con el artista (risas generales), podr\u00edamos haber tenido una artista con quien no hubi\u00e9ramos conectado y las cosas no habr\u00edan salido tan bien como han salido\u00bb.<\/p>\n Karla reflexiona y dice que \u00abpienso que si hubi\u00e9ramos hecho el proyecto desde el principio no habr\u00eda salido el mismo que ha salido: La manera como lo hemos hecho, dedicar una primera parte del curso a entender el arte, a investigar qu\u00e9 puntos de vista hay de un artista y qu\u00e9 posibilidades tenemos ya conectar m\u00e1s entre nosotros y al final ha sido mucho mejor, nos hemos ido ubicando, hemos tenido el tiempo para hacerlo \u00bb<\/p>\n Mariona a\u00f1ade que ella como artista tiende a ser muy controladora de sus proyectos, pero con el tiempo me he dado cuenta de que los proyectos art\u00edsticos lo que me permiten es \u00abdescontrolar\u00bb un poco, ponerme en problemas en los que no me pondr\u00eda de otro modo … al tener una idea que quiero perseguir es como tirar una piedra hacia el futuro que luego el tiene que ir a buscar y lo tienes que resolver y no sabes c\u00f3mo debes resolver, tienes todo un problema que te has creado t\u00fa misma y en el proceso piensas que no lo volver\u00e1s a hacer, pero vuelves.<\/p>\n \u00bfAlguien se ha planteado seguir haciendo proyectos de estas caracter\u00edsticas?<\/em><\/p>\n Clara dice que se queda con la libertad de preguntar, siempre me ha gustado mucho pero ahora lo hago m\u00e1s. Mahe dice que \u201cse nos ha encendido una bombilla que para cada uno es diferente\u201d.<\/p>\n Mariona les explica que ella misma a su edad se sent\u00eda que preguntando quiz\u00e1s molestaba y ahora en cambio hace muchas preguntas y ve que la gente lo agradece y abre puertas.<\/p>\n Sandra les recuerda que la primera foto del grupo sal\u00edan bajo la palabra \u00abpreguntas\u00bb, que han sido muy importantes.<\/p>\n Por \u00faltimo, \u00bfVolver\u00e9is al museo?<\/em><\/p>\n \u00a1S\u00ediii!<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 hace un artista como t\u00fa, en un instituto como este?<\/a><\/p>\n![\"Els](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/En-resid\u00e8ncia-museu-nacional.jpg\" "\\"Els")
<\/a><\/p>\nConversando con los alumnos<\/h3>\n
![\"Ronda](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/Una-nit-al-museu-1.jpg\" "\\"Ronda")
<\/a>![\"\"](\"https:\/\/blog.museunacional.cat\/wp-content\/uploads\/institut-zafra-2.jpg\" "\\"Alumnes")
<\/a><\/p>\nEnlaces relacionados<\/h3>\n